A horizontalização do conhecimento tem um compromisso latente com a educação crítica, sobretudo no que diz respeito não apenas ao repasse da informação, mas à sua codificação, contestação e confrontação com outros conhecimentos, tornando fatível aos interlocutores do processo educativo a tomada de consciência como agentes ativos inseridos no histórico processo de transformação social. O minicurso objetiva abordar a pesquisa-ação, importante instrumento de horizontalização do conhecimento, que rompe com as assimetrias das relações sociais e faz com que todos os envolvidos participem de modo ativo na realização de pesquisas acadêmicas que engendram a construção conjunta da cidadania. A partir do compartilhamento das experiências torna-se possível contextualizar o engajamento na construção do conhecimento histórico.
ANDALOUSSI, Khalid el. Pesquisas-ações: ciências, desenvolvimento, democracia. Tradução de Michel Thiollent. São Carlos: EdUFSCar, 2004.
BORDA, Orlando Fals. Por la práxis: el problema de como investigar la realidade para transformala. Serviço social e sociedade, São Paulo: Cortez, n.11, p.29-62 1983.
BORDA, Orlando Fals. Aspectos teóricos da pesquisa participante: considerações sobre o significado e o papel da ciência na participação popular. In: BRANDÃO, Carlos Rodrigues (org.). Pesquisa participante, 5.ª ed. São Paulo: Brasiliense, 1985.
BRANDÃO, Carlos Rodrigues (org.). Pesquisa participante, 5.ª ed., São Paulo: Brasiliense, 1985.
FREIRE, Paulo. “A prática de pensar a prática é a melhor maneira de aprender a pensar certo”. Serviço Social e Sociedade, São Paulo: Cortez, n.3, p.71-79, 1980.
FREIRE, Paulo. Extensão ou comunicação? Tradução de Rosiska Darcy de Oliveira. 7.ª ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1983.
FREIRE, Paulo. Educação e mudança. Tradução de Moacir Gadotti e Lílian Lopes Martin. 12.ª ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1986.
MARTINS, José de Souza. A chegada do estranho. São Paulo: Hucitec, 1993.
STANBAK, Mira. A pesquisa-ação na área da educação: reflexão sobre as pesquisas-ação conduzidas pelo CRESAS. Serviço Social e Sociedade, São Paulo: Cortez, n.23, p.112-120, 1987.
THIOLLENT, Michel. Metodologia da pesquisa ação. São Paulo: Cortez, 2004.
TOZONI-REIS, Marília Freitas de Campos (org.) A pesquisa-ação-participativa em educação ambiental: reflexões teóricas. São Paulo: Annablume; Fapesp; Botucatu: Fundibio, 2007.
TRIPP, David. Pesquisa-ação: uma introdução metodológica. Educação e Pesquisa, São Paulo, v. 31, n. 3, p. 443-466, set./dez. 2005.
Bibliografia:
ANDALOUSSI, Khalid el. Pesquisas-ações: ciências, desenvolvimento, democracia. Tradução de Michel Thiollent. São Carlos: EdUFSCar, 2004.
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